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崇文館的第一天開(kāi)學(xué)并沒(méi)有正式授課。
中午，崇文館提供午飯，老師🏍學(xué)生都吃的很好，東宮還是花了本錢(qián)的，請(qǐng)的是🆎御廚做的飯菜。
崇文館普通的官員們?cè)诶认乱黄鸪?，而張超他們這些有🍈學(xué)士頭銜的則還有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的飯廳，菜式也豐富的多，大冬天的，也還有梨吃。
這倒有些類(lèi)似于宮里的中書(shū)和門(mén)下省。大唐皇城里有🧀🔨🌅尚書(shū)省和🎴✝中書(shū)、門(mén)下三省六部諸衙，而太極宮左右也還有門(mén)下省和中🥝🐽書(shū)省，宮里的稱為內(nèi)省，皇城的稱為外省。內(nèi)省大意是在宮里當(dāng)值，以備隨時(shí)聽(tīng)候皇帝的垂詢。
宮里的那些官吏們，中午也是有工作餐，但宰相們的午餐非常豐富。普通官員們的午餐因是在宮殿外的廊廡下吃，因此稱廊下食。只有宰相們是在堂上吃，也稱堂飯，宰相們中午吃飯之時(shí)，有時(shí)也會(huì)商議一些政事，因此一般官員閑雜🔹🧤等🆎🎑是萬(wàn)萬(wàn)不敢打擾的。
張超只是👖🎾⛸個(gè)五品官，但在崇文館，🥏倒也擺起了架子，拉著一群學(xué)士在堂上吃堂飯。
甚至張超還早早🏈的給福滿樓訂🛰😩🚃了席面，嫌棄宮里御廚不會(huì)炒菜。
一群大儒名士們💅🍚，吃著福滿樓的上等席面，倒對(duì)這年青的新任上司觀感不錯(cuò)。🖋畢竟這席面可是副館主親🎩🔃🍠自掏的腰包，吃人的嘴短嘛。
馬周是，又有張超照顧，也成了侍講學(xué)士。又還是張超的秘書(shū)，因此跟張超一桌用餐🎹📋🚵，其它儒士與馬周席上談💘經(jīng)論典，倒也很是稱贊馬周才學(xué)。
唯有張超，他是絕不在飯桌上跟這些📿🌍🎁儒者談什么經(jīng)義的。相反，張超每次都會(huì)左顧而言他，到最后，張超干脆拿出了一個(gè)殺手锏，印書(shū)，
果然這殺手锏一出，一群老儒或者中年名士們，一個(gè)個(gè)都動(dòng)容了。這些人多少都📝〰🗜有寫(xiě)書(shū)，主要還是對(duì)那些經(jīng)典的注釋?zhuān)瑢?duì)一些文章的考據(jù)等，總📟🐼🍃之，都⛹是些經(jīng)典的學(xué)術(shù)論文，并非是什么雜書(shū)之類(lèi)的。
當(dāng)然，也有些人寫(xiě)過(guò)不少💬🍯的詩(shī)詞🔍📩，也愿意整理成冊(cè)。
張超一頓飯時(shí)💡📨間，倒是談成好幾本出版，還談成了好幾單✏訂制印刷的業(yè)務(wù)，甚至張超還🚸跟這群儒士們談了談他打算創(chuàng)刊長(zhǎng)安半月談的想法，他一提約稿，這些人均愿意為長(zhǎng)安半月談供稿子。
其中幾個(gè)名儒，📲張超甚至都已經(jīng)承🚷🐟🍒諾給他們一個(gè)專(zhuān)版，🔩🦅讓他們?cè)谏厦孢B載對(duì)經(jīng)義的講解注釋了。
一頓飯吃完，雖沒(méi)喝⛑🔗🎡💚🏚🏇酒，可這些人卻都跟喝了酒一樣的。
滿面紅光，幾個(gè)七🤸🤞🍵十來(lái)歲的老儒，居然😿🍿🚀都煥發(fā)第二🤮🦓春了。弄的張超還有點(diǎn)擔(dān)心，萬(wàn)一他們興奮過(guò)頭心臟病發(fā)作掛了就不好。
張超發(fā)現(xiàn)，用出書(shū)來(lái)對(duì)付這些儒士，真的是百試不爽，這就跟后那🙍🧗🦅些導(dǎo)演，跟那些嫩模說(shuō)要請(qǐng)她去拍電影一樣讓那些人激動(dòng)。
不管是📃👊什么大儒還是名士，張超只一句話，我給你出書(shū)。立馬，那大儒名士，對(duì)張超🎆🛬的笑容都親了三分啊。
不過(guò)出書(shū)歸出書(shū)，正事還是得辦的。
張超把崇文館🛴的上上下下近百號(hào)人都召集起來(lái)，吃了飯繼續(xù)開(kāi)會(huì)。
意思很簡(jiǎn)單也很明確，既要辦好學(xué)，同時(shí)也要把編書(shū)的工作做好。張超給🌍了大家第🤤一🌃🚅🎭個(gè)任務(wù)，編一套小學(xué)生教科書(shū)。
編好了這套書(shū)，不🐀🏓☕僅僅是崇文館小學(xué)的這些學(xué)生可以用，甚至還能推廣到全國(guó)的州縣官學(xué)。到時(shí)既完成🛄➗了教學(xué)需求，也兼顧了崇文館整理編纂圖書(shū)的職責(zé)。
不少儒者還🕸是覺(jué)得有些跟不上張超的思維，但是張超卻覺(jué)得這非常簡(jiǎn)單。
首先就是分科，然后是分年級(jí)。
每個(gè)學(xué)生主修的應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)文、算術(shù)、書(shū)法、🐃💞歷史，選修音樂(lè)、繪畫(huà)、手工這些。
而語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)是識(shí)字、韻文、閱讀理解、寫(xiě)作、應(yīng)用文這些，根本這些目標(biāo)，按六個(gè)年級(jí)分成六個(gè)階段目標(biāo)，然后編寫(xiě)教材。比如識(shí)字，就可以是學(xué)三字經(jīng)、千🚺🈵📚字文，而音韻學(xué)，可以拿隋人的切韻學(xué)習(xí)，也可以由他們?cè)倬幰惶滓繇嵳n本，如學(xué)習(xí)常識(shí)知識(shí)，也可以把漢代的急就章這樣的書(shū)拿來(lái)選編。
總之，這是一種不同的教學(xué)方式，原來(lái)的方式🏎🎗💋就是一本本書(shū)讀，🔍🔘🎫先讀幾本蒙書(shū)，讓你背的滾瓜爛熟了，然后再來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)講解，是標(biāo)準(zhǔn)的填鴨式教育。
讀幾本蒙文，識(shí)了些字，然后可能還會(huì)學(xué)些算術(shù)，再以后可能學(xué)音韻，學(xué)習(xí)書(shū)法，學(xué)習(xí)寫(xiě)作，這是一種比較籠統(tǒng)簡(jiǎn)單的教學(xué)方式，可能同一個(gè)班的🍻孩子👊💱🌀，有的學(xué)的快的，可能🐗都學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典去了，學(xué)的慢的還在背千字文呢。
現(xiàn)在張超卻是要求打破⛪這種模式，分年級(jí)分班，盡量的讓一個(gè)班級(jí)的孩子都處于相同的水準(zhǔn)，然后有針對(duì)性的教學(xué)。
原😗🕠💧來(lái)唐人可能是讀熟了千字文，然后慢慢學(xué)寫(xiě)字，而張超的新模式，卻是以學(xué)生字為主，然后去學(xué)千字文理解里面的那些歷史地理哲學(xué)等深層次的意思。
這其實(shí)就是把教學(xué)弄的更簡(jiǎn)單了。
要編一套這樣的六年級(jí)各科教🥡科書(shū)張超認(rèn)為挺容易的。
好比一年級(jí)學(xué)多少個(gè)生字，🔀學(xué)會(huì)多少以內(nèi)的加減法，學(xué)一些簡(jiǎn)單的歷史故事，再學(xué)基本的書(shū)法等。
根據(jù)這些任務(wù)🚟😂，從一些古代的蒙書(shū)里節(jié)選部份，或者挑些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌等，最后編成一本語(yǔ)文書(shū)，當(dāng)然不難。這本語(yǔ)文書(shū)就是必選課，然后三字經(jīng)、千字文、上下三千年、切韻這些書(shū)，反而可以成為選修課。
一個(gè)幾歲的小孩子，認(rèn)得幾百個(gè)字，能寫(xiě)出幾百個(gè)字，難道這個(gè)語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)不就很圓滿了嗎？至于三字經(jīng)千字文這些，你就算真的讓他們背熟了，他們也很💖🦊😴難真正理解其中的意義，不如做選修課。隨著以后慢慢往上升，他們學(xué)到的知識(shí)更多，👎🕰⛴當(dāng)然對(duì)于許多書(shū)也會(huì)更多了解。
“從各種蒙學(xué)甚至是經(jīng)典子集中挑選節(jié)選部份章節(jié)來(lái)編成一本語(yǔ)文教科書(shū)？每個(gè)年級(jí)內(nèi)容不一樣💖？”
“就是這樣！”
“要定好教學(xué)的大💃🔔綱，擬好目標(biāo)，然后教學(xué)。不能就放羊式💵😺🔯的粗放式管理，任他們自己隨便怎么讀，🎵這是要不得的?！?br/>
“為了保證⛩我們的教學(xué)目的達(dá)成，我們得要適當(dāng)?shù)牟贾谜n業(yè)，增加考試，摸清楚學(xué)🐨⚪👾生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，💆🐦🤙好讓他們都能跟上。”
教生字識(shí)寫(xiě)，也教聲音韻。
現(xiàn)在的韻書(shū)，用的還是隋代的陸法言所作的切韻，這是本前代韻書(shū)的繼承和總結(jié)，也是后世唐宋韻書(shū)演變的基礎(chǔ)，算是韻書(shū)史上劃時(shí)代的🦎著述了。
不過(guò)在張超看來(lái)，這種韻書(shū)其實(shí)還是有不🍍🍓少缺點(diǎn)的。
后來(lái)宋代時(shí)的廣韻算是這類(lèi)書(shū)的大成了，收了兩萬(wàn)多個(gè)字，注解的😈⏭🚴文字就有近二十萬(wàn)個(gè)，有二百多個(gè)韻。
切韻者，就是反切者也有近四千。
韻書(shū)對(duì)于古代的人來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)轫崟?shū)就是字的🧢😶讀音，一本韻書(shū)就等于是文💺字的讀音標(biāo)準(zhǔn)。隋唐時(shí)的韻書(shū)，都是以中原音為標(biāo)準(zhǔn)的。但這個(gè)中原音雖也名為洛下音，卻不是此時(shí)的洛陽(yáng)話。
而是指在漢晉時(shí)🚵💣⏹的洛陽(yáng)音，后來(lái)胡人亂華，衣冠南渡，許多北🖐🚋方士人逃到南方，北方的說(shuō)話發(fā)音等都受胡化影響，而當(dāng)時(shí)南渡的士人又受到了南方土著語(yǔ)言的影響，也一樣有改變。
隋朝時(shí)修訂切韻一書(shū)，💚🥚采用的是在臨安一帶的一些南渡士人保留的語(yǔ)言發(fā)音，據(jù)說(shuō)那是最接近以前漢魏時(shí)代音的。
因此，切韻書(shū)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的音，其實(shí)跟正常說(shuō)話區(qū)別很大，隋唐關(guān)中說(shuō)的是老秦音，河南人說(shuō)🆒➡👦🎻💦的是洛陽(yáng)話，可卻都跟這個(gè)洛下音相差極大。
人和官員們，一般都會(huì)用這音交流，😘一般人還真聽(tīng)📒😣🍅不懂。
就有點(diǎn)類(lèi)似后世，那些什么精英們，平時(shí)總喜歡漢話里夾洋腔，甚至是洋腔里夾漢🗒🔪話，普通少🖖👵🗡的🗜🛃人，真搞不懂他們說(shuō)的是什么。
反正，音韻這😣🔳🖋個(gè)東西很復(fù)雜，一般教學(xué)，為什么都要死記硬背呢？因?yàn)樘珡?fù)雜，蒙生搞不懂，所以干脆不解釋?zhuān)妥屇沱W鵡學(xué)舌，等學(xué)的差不多了，那個(gè)時(shí)候才會(huì)來(lái)慢慢講韻。
說(shuō)白了，韻書(shū)其實(shí)就等于是后✉🌃世的拼音，但這個(gè)時(shí)候，多還是采用的反切法，這是在直切之后創(chuàng)出的新注意方法。
但反切說(shuō)白了，就是用兩🍉個(gè)🧚🍞漢字相拼，給一個(gè)字注意，切上字取聲母，切下字取韻母和聲調(diào)。
但反切也有🐅🌏很多缺點(diǎn)，尤其是此時(shí)初唐，反切法還很不完善，缺點(diǎn)更多。
張超想著，也許自己還得改良下反切法？
可反切注音，局限很大啊，一是反切上下字都會(huì)含有多余部份，拼合時(shí)🌚🤝👕會(huì)有障礙。二是反切下字用的字過(guò)多，難于🔚🦄🆑掌握。再一個(gè)就是有些窄韻，不得不偶爾借用其它韻的字作反切下字，造成切音不準(zhǔn)的毛病。
改良反切法，似乎不如直接上🚡🤩注音符號(hào)或者字母拼音啊。
到了宋代時(shí)，反切法比較完善👅🙋時(shí)也🌜🕌📩是三十聲母，三十六字母，以韻書(shū)的韻母字作為韻母。
但如果用在北🕖🎌洋時(shí)發(fā)明的注音符號(hào)，注意符號(hào)🍱總共才三十七個(gè)，聲母二十一個(gè)，介母三個(gè)，韻母十三個(gè)。
這和后來(lái)的字🔅😻母拼音其實(shí)差不多，比較起反切法來(lái)說(shuō)，可是要簡(jiǎn)單的多了。
畢竟韻書(shū)最重要的目的就是給字注音🐹，簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確，才🎣🥙🔭是最重要的。
哎呀，有直接現(xiàn)成的好東西干嘛不用，還反而卻想著用隋朝初級(jí)版的切韻呢，用注音符號(hào)，可是能➗🔇🤝更準(zhǔn)確的注音啊。
張超忍不住拍了桌子🐲🦋，終于可以讓崇文館一年級(jí)的小學(xué)生們從聲母韻母這些學(xué)起了！
不過(guò)，究竟是用注意符號(hào)，還是漢語(yǔ)拼音？?jī)?#128371;🔡者都🍛🈸是能夠拼出這個(gè)🚗🉑🖲時(shí)候的洛下音的，只是一個(gè)是比較獨(dú)特的符號(hào)，一個(gè)是阿拉字母，選哪一個(gè)好呢？
張超坐在那里沉思。未完待續(xù)。
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